Dramatização no Desenvolvimento da Resolução de Problemas em Crianças do Pré-Escolar

A dramatização emerge como uma ferramenta pedagógica essencial no desenvolvimento da resolução de problemas em crianças do pré-escolar. Este método não apenas capta a atenção dos alunos, mas também os envolve ativamente na aprendizagem. A pesquisa realizada com um grupo de 19 crianças, com idades entre três e quatro anos, demonstrou que a dramatização facilita a compreensão e a atribuição de significado aos problemas. As crianças, ao participarem em atividades dramatizadas, mostraram-se mais motivadas e interessadas em resolver os desafios propostos. Através da dramatização, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades críticas de pensamento e resolução de problemas. A importância deste método é evidenciada pelo fato de que, mesmo após um longo período, muitas crianças recordavam as estratégias utilizadas para resolver os problemas, indicando um aprendizado significativo e duradouro.

A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e exploratória, utilizando observação participante, questionários e entrevistas como métodos de coleta de dados. A escolha dessa metodologia foi fundamentada na necessidade de compreender as interações sociais e as experiências das crianças durante as atividades de dramatização. A análise dos dados revelou que as crianças não apenas se envolveram nas atividades, mas também começaram a mobilizar diferentes estratégias para resolver os problemas apresentados. A dramatização foi identificada como um meio eficaz para motivar as crianças e mantê-las comprometidas com o processo de aprendizagem. A pesquisa também destacou a importância do papel do educador em guiar as crianças, questionando-as sobre suas estratégias e incentivando a reflexão sobre o que aprenderam.

Os resultados da pesquisa indicaram que a dramatização contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas nas crianças. As crianças demonstraram um aumento na capacidade de interpretar e resolver problemas, utilizando estratégias como tentativa e erro, simulação e dedução lógica. A pesquisa também revelou que a contextualização dos problemas é crucial para que as crianças atribuam significado às situações apresentadas. A interação com personagens e cenários fictícios, como o espantalho e Floco, estimulou a curiosidade e o interesse das crianças, levando-as a se envolverem ativamente na resolução dos desafios. A dramatização não apenas promoveu a aprendizagem matemática, mas também ajudou as crianças a desenvolverem habilidades sociais e emocionais, como a empatia e a colaboração.

A pesquisa conclui que a dramatização é uma estratégia pedagógica valiosa no ensino da matemática e na promoção da resolução de problemas em crianças do pré-escolar. As implicações práticas incluem a necessidade de formação contínua para educadores, a fim de que possam implementar atividades de dramatização de forma eficaz. Além disso, a pesquisa sugere que a inclusão de elementos lúdicos e interativos nas atividades de aprendizagem pode aumentar o engajamento das crianças e facilitar a aquisição de conceitos matemáticos. A dramatização deve ser integrada ao currículo de forma sistemática, permitindo que as crianças explorem e experimentem, desenvolvendo assim um amor pela aprendizagem e pela matemática desde cedo.