Relatório de Prática de Ensino: Educação Financeira no 1º Ano

A Educação Financeira é um tema de crescente relevância nas escolas, especialmente no contexto do 1º ano de escolaridade. O relatório apresenta uma proposta didática que visa introduzir conceitos financeiros básicos aos alunos, promovendo a literacia financeira desde a infância. A prática foi realizada ao longo de quinze semanas, em uma escola do distrito de Viana do Castelo, com um grupo de 11 alunos. A proposta se fundamenta na necessidade de preparar as crianças para lidar com o dinheiro de forma consciente e responsável. Através de atividades práticas, os alunos foram incentivados a explorar o significado de poupar, gastar e doar, conceitos essenciais para a formação de cidadãos financeiramente educados. A citação de D'Aquino (2008) destaca que 'as crianças devem ser levadas a perceber que o prazer de poupar é semelhante ao que se obtém ao gastar dinheiro', enfatizando a importância de ensinar esses valores desde cedo.

A metodologia adotada no estudo foi qualitativa, com um design de estudo exploratório. A proposta didática foi elaborada com base nas diretrizes do Programa de Matemática do Ensino Básico e no Referencial de Educação Financeira. As fases do estudo incluíram a elaboração da proposta, sua implementação, a análise dos dados obtidos e uma reflexão crítica sobre os resultados. A coleta de dados foi realizada por meio de observação participante, entrevistas e análise de documentos dos alunos. Essa abordagem permitiu uma compreensão profunda do envolvimento dos alunos e das dificuldades enfrentadas durante o processo de aprendizagem. A análise dos dados revelou que os alunos apresentaram ideias prévias sobre o dinheiro, que foram desenvolvidas ao longo do estudo, demonstrando a eficácia da proposta didática.

Os resultados obtidos indicam que a proposta didática teve um impacto positivo na compreensão dos alunos sobre conceitos financeiros. Os alunos foram capazes de identificar moedas e notas, além de compreender os significados de gastar, poupar e doar. No entanto, a aplicação da proposta no 1º período apresentou desafios, uma vez que os alunos possuíam conhecimentos matemáticos limitados. A análise crítica sugere que, apesar das dificuldades, a experiência foi enriquecedora e contribuiu para o desenvolvimento da literacia financeira. A proposta didática não apenas facilitou a aprendizagem dos conceitos financeiros, mas também promoveu a reflexão sobre a importância do dinheiro na vida cotidiana. A implementação de atividades práticas e lúdicas mostrou-se eficaz para engajar os alunos e estimular seu interesse pelo tema.

A conclusão do relatório ressalta a importância da Educação Financeira no currículo escolar, especialmente no 1º ano de escolaridade. A experiência prática demonstrou que a introdução de conceitos financeiros desde a infância pode preparar os alunos para uma vida adulta mais consciente em relação ao dinheiro. As implicações práticas sugerem que escolas devem considerar a inclusão de programas de educação financeira em suas currículos, utilizando abordagens didáticas que envolvam os alunos de maneira ativa. A proposta didática apresentada serve como um modelo que pode ser adaptado e implementado em diferentes contextos educacionais, contribuindo para a formação de cidadãos mais informados e responsáveis financeiramente.