Relatório de Prática de Ensino Supervisionada: Educação Financeira e Publicidade

O relatório de prática de ensino supervisionada aborda a Educação Financeira e a publicidade como temas centrais. A prática foi realizada em uma escola de 1.º ciclo, envolvendo alunos do 2º e 3º ano ao longo de quinze semanas. O objetivo principal foi desenvolver a compreensão dos alunos sobre conceitos financeiros e a influência da publicidade no consumo. A metodologia utilizada foi qualitativa, com um enfoque interpretativo, permitindo uma análise profunda das interações entre os alunos e os conteúdos abordados. A prática se alinha com a necessidade crescente de preparar os jovens para um mundo onde a literacia financeira é essencial. A citação de John Dewey, “A educação é um processo social, é desenvolvimento”, reflete a essência do trabalho, que visa não apenas transmitir conhecimento, mas também formar cidadãos críticos e conscientes.

A metodologia adotada no estudo foi descritiva e interpretativa, com um caráter exploratório. A coleta de dados incluiu observação participante, questionários e análise de documentos produzidos pelos alunos. Essa abordagem permitiu uma compreensão abrangente das percepções dos alunos sobre Educação Financeira e publicidade. As questões orientadoras foram fundamentais para direcionar a pesquisa, permitindo que os alunos expressassem seus conhecimentos e reflexões. A análise dos dados revelou a importância de distinguir entre necessidades e desejos, bem como a capacidade de reconhecer despesas necessárias e supérfluas. A prática de simular pagamentos e efetuar trocos foi uma das atividades que mais engajou os alunos, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa.

Os resultados obtidos indicam que a Educação Financeira nas escolas é uma mais-valia para a formação de cidadãos conscientes. Os alunos demonstraram um aumento significativo na capacidade de tomar decisões informadas em relação ao consumo. A análise da publicidade foi um aspecto crucial, pois os alunos aprenderam a criticar as mensagens publicitárias e a reconhecer a compra por impulso. A proposta didática se mostrou eficaz ao promover discussões sobre o valor do dinheiro e a importância de escolhas financeiras conscientes. A integração de atividades práticas, como simulações de compras, contribuiu para a internalização dos conceitos abordados. A conclusão do relatório enfatiza que a formação em Educação Financeira deve ser uma prioridade nas escolas, preparando os alunos para os desafios financeiros da vida adulta.

A prática de ensino supervisionada demonstrou que a Educação Financeira é essencial para o desenvolvimento de habilidades críticas nos alunos. A proposta didática, centrada na análise da publicidade, permitiu que os alunos não apenas aprendessem conceitos financeiros, mas também desenvolvessem um olhar crítico sobre o consumo. A experiência prática e a reflexão sobre as atividades realizadas foram fundamentais para o aprendizado. O relatório conclui que a implementação de programas de Educação Financeira nas escolas pode ter um impacto positivo na formação de cidadãos mais informados e responsáveis. A citação da OCDE reforça a relevância deste tema, destacando que a educação financeira é uma base para o bem-estar financeiro dos indivíduos.